Les « colles » ou interrogations orales constituent une pierre angulaire de la formation en ATS comme dans les autres classes prépa et sont reconnues pour leur grande valeur ajoutée.
À long terme, elles apprennent aux étudiants à exposer efficacement leurs idées à l'oral.
Au quotidien, les colles permettent un suivi au plus près des étudiants en les incitant à travailler régulièrement, en leur offrant un retour immédiat sur la solidité de leurs acquis et en leur permettant de s’entraîner en temps réel devant un interrogateur aguerri et bienveillant.
Chaque étudiant bénéficie de 2 à 4h (exceptionnellement) d'interrogations orales (colles) par semaine, avec une rotation de l’ensemble des matières, scientifiques comme littéraires.
- En sciences, les colles mettent en présence trois étudiants et un interrogateur ou «colleur». Les étudiants réfléchissent seuls aux exercices qui leur sont proposés et chacun présente tour à tour au tableau ses pistes et ses réussites. Les interrogateurs ont pour mission à la fois de guider les étudiants vers une solution et de développer leurs capacités de communication et de réflexion « à chaud », mais aussi de leur signaler leurs erreurs et de les aider à progresser en leur fournissant des explications supplémentaires ou en leur prodiguant des conseils personnalisés.
- En anglais, les colles sont souvent utilisées pour préparer l’épreuve orale du concours qui consiste à résumer de manière structurée un article de presse en anglais ou analyser un document iconographique puis à proposer un commentaire personnel sur le document. Ce temps de parole de 10 minutes est suivi d’un temps d’échange de 10 minutes environ avec l’examinateur sur le thème abordé. Les colles permettent aux étudiants de mobiliser leurs compétences langagières et leurs acquis culturels. Cette pratique régulière de la langue à l’oral leur permet de prendre confiance en eux et conduit souvent à des progrès remarquables, qui sont également profitables pour l’épreuve écrite.
- En français-philosophie, les colles consistent en un dialogue de chaque étudiant avec un colleur autour d'un texte d'argumentation. Après un temps de préparation seul, l'étudiant est invité à défendre à l'oral son analyse du texte proposé et à faire la preuve de ses capacités de synthèse et d'organisation.
Fréquences usuelles des interrogations orales, qui peuvent varier selon les projets pédagogiques de chaque enseignant :
- 1h de maths chaque semaine
- 1h de physique toutes les deux semaines
- 1h de génie civil toutes les deux semaines
- 1 oral d’anglais toutes les deux semaines
- 2 colles de Français-Philosophie par an